蒙特梭利 vs 华德福 - 《简短篇》

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蒙特索利与史彤纳同一时代，很重要的区别：一个是女士与一位是男士。

母性对孩子更多关心，认为孩子进入教室更多自主游戏。蒙氏每天均以自主游戏开始，老师用途是观察孩子如何玩，然后开始一小时的教学，教学计划以前一小时的观察中得出，强调对孩子自由游戏的观察。

蒙氏：孩子地位更高，教具比老师更重要。因蒙特梭利妇女女士说：小孩可以通过操控教具学到许多。

史丹纳：做为一个人老师更重要，师生间的关系更重要。

蒙氏：独立性，个性很强，但太过于专注个体的感受与思考，交流沟通能力并不好，因为他们早上有一小时可以做任何自己想做的事。

华德福：史丹纳要求老师要知道孩子的需求是什么，在华德福幼儿园也有自主游戏，但并不完全，是与老师有沟通的。

蒙氏：孩子直接面对现实世界（物质）而工作。

华德福：通过老师这个媒介来认识和接触世界，总是与人相关的，比如语言。老师的情感，肢体语言，老师的幽默等。华德福是经由老师进入世界的。每一个教室会因老师不同差别很大。走入一个幼儿园，所有的一切均为孩子准备，随着孩子年龄不同教学有变化，通过老师的准备孩子接触到世界。

最大的不同的重点：

华：老师主导，老师做了很多准备，然后展示这个世界给小孩。

蒙：由书本，教具主导。让孩子更自由更自主，自己能去做研究。

常例：

蒙氏：让孩子画任何东西，不做解释

华：会根据年龄给不同方式。老师为学生选合适的书，老师要知道，明确适合不适合。对小孩子而言，自由并不是好的。其实小的孩子并不想要自由，他想要成人告诉什么是好的。在玩的时候有自由。

史丹纳：小孩很愿意成年人告诉他如何做，但大人应知道究竟什么对孩子是好的。

华德福教育尤其幼儿园有点老套，但在现实中真得很成功，因为这个教育是一步一步的。